Banyak siswa mengalami kesulitan dalam memahami, menginterpretasi, dan
mentransformasikan informasi dari soal cerita matematika menjadi bentuk
matematis yang tepat. Kesulitan ini sering mencakup pemahaman konsep,
transformasi data, serta keterampilan proses, yang menunjukkan perlunya analisis
mendalam menggunakan teknik Newman untuk meningkatkan kemampuan siswa
dalam menyelesaikan soal cerita matematika. Penelitian ini bertujuan untuk
mengidentifikasi dan menganalisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal
cerita matematika dengan menggunakan teknik Newman. Teknik ini dirancang
untuk membantu memahami dan mengatasi berbagai kesalahan yang muncul.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan dilakukan di kelas VIII
MTS Al-Fudlola Porong selama semester genap tahun ajaran 2023/2024. Subjek
penelitian terdiri dari 3 siswa yang menunjukkan kesalahan terbanyak, dipilih
berdasarkan hasil tes dan kemudian diwawancarai. Analisis data menunjukkan
bahwa siswa membuat kesalahan pada berbagai aspek, termasuk pemahaman
konsep, transformasi informasi, keterampilan proses, dan penulisan dalam soal
cerita matematika. Kesalahan-kesalahan ini sering disebabkan oleh kurangnya
pemahaman konsep dasar, ketidakmampuan untuk mentransformasikan informasi
dengan benar, ketidakhati-hatian, dan ketidakakuratan dalam proses pengerjaan.
Untuk mengatasi masalah ini, diperlukan penjelasan konsep yang lebih jelas,
latihan yang cukup, dan umpan balik konstruktif. Penelitian ini menyimpulkan
bahwa kesalahan siswa terutama disebabkan oleh kurangnya pemahaman konsep
dan ketidakhati-hatian, serta menekankan pentingnya dukungan tambahan dalam
bentuk penjelasan dan latihan yang memadai.