Keterampilan abad ke – 21 harus dimiliki setiap individu peserta didik
agar mampu menguasai keterampilan dasar 4C yang erat kaitannya
dengan pemahaman konsep. Pemahaman konsep yang matang maka
peserta didik mampu menerapkan pembelajaran pada dunia nyata dan
dapat memecahkan masalah. Terutama pemahaman bangun ruang, yakni
pemahaman konsep tentang materi bangun ruang yang harus dimiliki
peserta didik di Indonesia. Karena Indonesia masih lemah dalam
geometri, khususnya dalam pemahaman ruang dan bentuk. Model
pembelajaran STEM merupakan upaya untuk meningkatkan pemahaman
bangun ruang peserta didik pada penelitian ini. Tujuan dari penelitian ini
adalah untuk mengetahui eektivitas model pembelajaran STEM terhadap
pemahaman bangun ruang peserta didik. Metode penelitian yang
digunakan pada penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif
dengan metode eksperimen. Penelitian ini dilakukan di Mts. YPM 1
Wonoayu. Sampel pada penelitian ini yakni kelas VIII – A sebagai kelas
eksperimen yang diberi pembelajaran STEM dan kelas VIII – B sebagai
kelas kotrol yang diberi pembelajaran konvensional yakni pembelajaran
langsung. Hasil analisa data penelitian menunjukkan hasil uji t tabel
(hasil t hitung > t tabel) yakni sebesar 6,450 > 1,993. Perbedaan
pemahaman bangun ruang peserta didik ditunjukkan dengan nilai rata –
rata dari penilaian post – test masing – masing kelas. Perolehan nilai rata – rata kelas eksperimen yakni sebesar 87, 6563. Hal tersebut lebih unggul
dibandingkan dengan kelas kontrol yakni sebesar 72, 5581. Sehingga
penerapan model pembelajaran STEM terhadap pemahaman bangun
ruang peserta didik terbukti efektif.
Kata Kunci: efektivitas, STEM, pemahaman bangun ruang