Keterampilan abad ke – 21 harus dimiliki setiap individu peserta didik agar mampu
menguasai keterampilan dasar 4C yang erat kaitannya dengan pemahaman konsep.
Pemahaman konsep yang matang maka peserta didik mampu menerapkan
pembelajaran pada dunia nyata dan dapat memecahkan masalah. Terutama
pemahaman bangun ruang, yakni pemahaman konsep tentang materi bangun ruang
yang harus dimiliki peserta didik di Indonesia. Karena Indonesia masih lemah dalam
geometri, khususnya dalam pemahaman ruang dan bentuk. Model pembelajaran STEM
merupakan upaya untuk meningkatkan pemahaman bangun ruang peserta didik pada
penelitian ini. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui eektivitas model
pembelajaran STEM terhadap pemahaman bangun ruang peserta didik. Metode
penelitian yang digunakan pada penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif
dengan metode eksperimen. Penelitian ini dilakukan di Mts. YPM 1 Wonoayu. Sampel
pada penelitian ini yakni kelas VIII – A sebagai kelas eksperimen yang diberi
pembelajaran STEM dan kelas VIII – B sebagai kelas kotrol yang diberi pembelajaran
konvensional yakni pembelajaran langsung. Hasil analisa data penelitian menunjukkan
hasil uji t tabel (hasil t hitung > t tabel) yakni sebesar 6,450 > 1,993. Perbedaan
pemahaman bangun ruang peserta didik ditunjukkan dengan nilai rata – rata dari
penilaian post – test masing – masing kelas. Perolehan nilai rata – rata kelas eksperimen
yakni sebesar 87, 6563. Hal tersebut lebih unggul dibandingkan dengan kelas kontrol
yakni sebesar 72, 5581. Sehingga penerapan model pembelajaran STEM terhadap
pemahaman bangun ruang peserta didik terbukti efektif.