Pemilihan metode dalam proses pembelajaran merupakan salah satu faktor yang
sangat berpengaruh pada hasil belajar siswa pada mata pelajaran sejarah. TPS
(Think Pair Share) memberikan kesempatan kepada siswa untuk bekerja sendiri
serta bekerja sama dengan orang lain. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan
dan mengetahui pengaruh model pembelajaran tipe TPS (Think Pair Share)
terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran sejarah di SMKN 1 Buduran tahun
ajaran 2023/2024. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu yang
bersifat kuantitatif. Penelitian ini menggunakan sampel dua kelas yaitu kelas
kontrol dan kelas eksperimen, dimana kelas eksperimen mendapatkan perlakuan
model pembelajaran TPS (Think Pair Share). Hasil penelitian dan analisa data yang
telah dilakukan, maka dapat disimpulkan bahwa: Lembar observasi yang diterapkan
sesuai aktivitas pembelajaran kooperatif tipe TPS (Think Pair Share) menunjukkan
adanya peningkatan aktivitas (berpikir, berpasangan, berbagi) dalam proses belajar
pada kelas eksperimen. Hasil ????ℎ????????????????????sebesar 3,021 sedangkan ???????????????????????? pada taraf
signifikan 0,05 sebesar 1,669. Dengan membandingkan t yang diperoleh dalam
perhitungan ????ℎ???????????????????? = 3,021. Maka dapat diketahui bahwa ????ℎ???????????????????? > ???????????????????????? yaitu :
3,021 > 1,669. Dengan demikian dalam hal ini didapatkan ketentuan bila ????ℎ???????????????????? >
???????????????????????? maka H0 ditolak dan H1 diterima. Dapat dinyatakan bahwa ada pengaruh
model pembelajaran kooperatif tipe TPS (Think Pair Share) terhadap hasil belajar
siswa pada mata pelajaran sejarah di SMKN 1 Buduran.