Problem Based Learning adalah salah satu model pembelajaran yang akan
dijadikan eksperimen dikelas dan model ini diharapkan dapat meningkatkan
kualitas pembelajaran yang lebih efektif dan efisien. Pada Problem Based
Learning terdapat langkah-langkah yang tersusun secara rapi sehingga tujuan
pembelajaran dapat tercapai dengan baik. Melalui Problem Based Learning
pembelajaran yang akan diperoleh yakni melalui proses menuju pemahaman akan
resolusi suatu masalah. Berfikir Kritis adalah salah satu modal yang harus
dimiliki peserta didik pada abad seperti ini. Berfikir Kritis adalah kemampuan
untuk membuat atau menemukan suatu ide dan gagasan dalam pemecahan
terhadap suatu masalah. Kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam
pembelajaran perlu dikembangkan untuk mencapai tujuan pendidikan nasional
dan menghadapi era globalisasi. Pembelajaran IPS yang memberdayakan literasi
keterkaitan akan lebih baik dan bermakna dalam proses pembelajaran peserta
didik. Pembelajaran yang memberdayakan kaidah keterkaitan mengajarkan
pembelajaran lebih nyata dan kontekstual.
Pendekatan pembelajaran memberdayakan kaidah keterkaitan akan
melibatkan penuh literasi dan daya fikir kritis peserta didik untuk menggali
pengetahuan serta informasi yang ada, guna membahas dan mengkaji materi yang
sedang dibahas. Materi pengajaran dapat disusun berdasarkan pentingnya materi
yang akan dipaparkan, yaitu dengan memilih materi, memilih bahan modifikasi
yang tersedia, atau membuat materi baru. Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning pada proses
pembelajaran dan kemampuan kritis peserta didik. Rancangan penelitian diartikan
sebagaia strategi mengatur latar penelitian agar peneliti memperoleh data yang
valid sesuai karakteristik variabel dan tujuan peneliti. Penelitian ini termasuk jenis
true exsperimet. penelitian ini mengambil rancangan penelitian Pre-test-Posttest
control group design yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh model
pembelajaran Problem Based Learning terhadap berfikir kritis pada mata
pelajaran IPS, dengan cara membandingkan satu kelompok eksperimen yang
diberi perlakuan model pembelajaran Problem Based Learning dan kelompok
satunya diberikan model pembelajaran Discovery Learning. Subjek penelitian ini
adalah peserta didik kelas VII SMP Negeri 1 Sidoarjo tahun ajaran 2022/2023
yang terdiri dari dua kelas. Dari hasil penelitian yang dilakukan didapati data
distribusi frekuensi yang disajikan diketahui bahwa pada kelas eksperimen
diperoleh hasil rata-rata nilai kemampuan berfikir kritis peserta didik sebesar
65,96 dan pada kelas kontrol 59,80. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa
pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning lebihxiii
berpengaruh terhadap kemampuan berfikir kritis peserta didik dibandingkan
dengan pembelajaran Discovery Learning karena nilai rata-rata yang diperoleh
kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Selain itu pada
perhitungan hasil belajar dapat diketahui bahwa hasil perolehan GainScore pada
kelas kontrol dengan persentase tertinggi sebesar 32,25% pada rentang 45-49 dan
terendah 3,33% pada rentangan 30-34 dengan rata-rata nilai 47,50. Perolehan
Gain Score pada kelas eksperimen terdapat prosentase tertinggi sebesar 55,17
pada rentangan 55-59 dan terendah 0% pada rentangan nilai 30-39 denga rata-rata
nilai 53,62.