Kata Kunci: Teknologi Informasi, Media Pembelajaran, Validitas, Kepraktisan, dan Keefektifan, R & D
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi disertai dengan kreativitas guru dalam pembelajaran akan menciptakan proses pembelajaran yang menyenangkan. Berdasarkan wawancara pada 6 peserta didik dari 3 sekolah yang berbeda model pembelajaran konvensional masih diterapkan dalam kegiatan belajar mengajar. Untuk memaksimalkan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi yang berfungsi sebagai media untuk membantu proses pembelajaran agar lebih efektif dan bermakna, peneliti mengembangkan media ICT berbasis Adobe Flash yang memuat materi persamaan garis lurus dengan melihat aspek validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Penelitian ini menggunakan model Research and Development (R&D) yang terdiri dari 10 tahap penelitian. Dalam penerapannya peneliti hanya terbatas sampai tahap ke 6 yang dimulai dari: (a) tahap potensi dan masalah; (b) tahap pengumpulan data; (c) tahap desain; (d) tahap validasi oleh validator media dan materi; (e) tahap revisi dan (f) tahap uji coba produk pada 6 peserta didik dari 3 sekolah yang berbeda. Hasil dari penilaian validitas media diperoleh dari ahli media mendapat persentase 85,9% sehingga termasuk kategori valid, dari ahli materi mendapat persentase 85,7% sehingga termasuk kategori valid. Media ICT ini dinyatakan praktis dengan 98,1% termasuk kategori respon sangat positif serta pernyataan validator bahwa media ICT berbasis Adobe Flash tersebut dapat digunakan dengan revisi kecil atau tanpa revisi, yang telah diisi pada lembar validasi. Penilaian keefektifan media diperoleh dari respon keefektifan peserta didik dengan 88,9% termasuk kategori respon sangat positif dan hasil pengisian soal tes menunjukkan 83,3% peserta didik mendapat skor lebih dari 75.