Penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan profil kemampuan siswa dalam mengajukan soal matematika kontekstual ditinjau dari gaya belajar VARK. Penelitian ini dilaksanakan di kelas VIII-C MTs Ma’arif NU Ngaban, Tanggulangin pada semester ganjil tahun ajaran 2018/2019. Subjek penelitian ini adalah 4 siswa yang terdiri dari 1 siswa dengan gaya belajar visual, 1 siswa dengan gaya belajar aural, 1 siswa dengan gaya belajar read/write, dan 1 siswa dengan gaya belajar kinestetik. Instrumen yang digunakan adalah lembar angket, lembar soal tes, dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa masing-masing subjek dapat memahami informasi. Subjek visual memahami informasi dengan cara membaca soal secara berulang dan menandai poin penting, subjek aural membaca soal secara berulang dengan sedikit bersuara dan menuliskan informasi penting, subjek read/write membaca soal dengan tenang dan menuliskan informasi penting, sedangkan subjek kinestetik membaca soal menggunakan alat tulisnya sebagai penunjuk sampai mana bacaannya dan menuliskan informasi yang penting. Pada tahap menyusun rencana pembuatan soal subjek visual, aural, read/write, dan kinestetik dapat menggunakan informasi yang diperoleh. Pada tahap membuat soal subjek visual, read/write, dan kinestetik dapat membuat soal sesuai dengan yang telah direncanakan, sedangkan subjek aural tidak dapat membuat soal sesuai dengan yang telah direncanakan. Pada tahap memeriksa soal terlihat bahwa soal yang dibuat oleh subjek visual, read/write, dan kinestetik dapat diselesaikan dan sesuai dengan materi soal yang diberikan, sedangkan subjek aural terlihat tidak dapat menyelesaikan soal yang dibuat.